第134章 何为科举
生产力！
生产力！
生产力！
朱标听着苏璟的话语，心中再也忍不住了，问道：
“苏师，这生产力，到底该如何才能提高？”
无论是封建王朝的覆灭轮回，还是封建制度的消亡，又或是现在的粮食问题。
一切的一切，似乎到最后，都只有生产力这一个解决的方法。
生产力的魔力，为何如此之大？
曾经因为苏璟说过，生产力发展之后，会导致封建社会的消失，所以朱标一直都未曾真正往深了想。
但现在，朱标想知道，这生产力，到底该如何提升。
“怎么提高生产力？”
苏璟微微一愣，听着朱标的问题，他也有些被问住了。
要是按自己学过的历史书上的说法，那就是新的生产力工具的出现。
但这只是解释了一个因果关系，对于回答朱标的这个问题，并不能算作一个合适的答案。
苏璟又搜寻了一下自己脑海中的记忆，但冒出来的东西都是以经济建设为中心之类的。
这和没说，好像也没什么区别。
不对啊！
苏璟脑子突然一转道：“牛懿，我不是告诉你了，科学技术是第一生产力。”
“这才多久的事情，你难道就忘了？”
如何核心的观点，苏璟早就告诉过朱标了。
朱标回答道：“苏师，学生当然记得，但这科学，究竟谓之何物？”
现在的朱标，迷茫求解。
他没有去想生产力和王朝之间的关系，只想知道，生产力到底该如何发展。
苏璟淡淡道：“我不是每天都在教你科学么。”
每天都在学？
朱标一愣，随即道：“学生愚钝，还请苏师言明。”
“去把望远镜取来。”
苏璟没有直接回答，而是朝着朱标嘱咐了一句。
朱标当即就回屋把一个单筒望远镜拿了出来，并递到了苏璟的面前。
苏璟接过望远镜道：“伱还记我当时教你制作望远镜之前，都教导过你什么吧？”
“自然是记得的，光的传播，看的学生如痴如醉。”
朱标立刻回答道。
苏璟的科学基础课，想来都是寓教于乐，非常之有趣。
朱标学的认真，记忆也很深刻。
苏璟点点头道：“所以，你认为我为什么不知道告诉你，望远镜的镜片该打磨到什么程度，镜筒应该怎么制作呢？”
朱标稍稍顿了一下，说道：“苏师常言，知其然很重要，但知其所以然更重要。”
“不错，看来你记得很清楚。”
苏璟点点头，又问道：“那你觉得，我与你所说的那些光的传播的知识，是如何来的呢？”
“苏师不是告诉过学生么，皆是从书籍得来的。”
朱标有些奇怪道。
他是真不太明白，苏璟一直都在说这些，到底是什么意思。
苏璟又问道：“那么这些书籍的作者，又是从何得知的呢？”
这下朱标就有些愣住了，想了想说道：“他们想出来的。”
但这话刚出口，他便觉得有些不对。
因为他学过光的传播的知识，只是光凭脑子想，怕是想不出来的。
“他们看见了，所以知道了。”
朱标改口道。
“仅仅是看见吗？”
苏璟笑着追问道：“看见之后需要思考吗？思考之后要不要验证？验证之后要不要总结出规律，寻找其原理？”
一连串的反问，让朱标愣在原地。
“这就是科学吗？”
朱标沉默了好一会，这才问道。
苏璟淡淡道：“严格来说，这是科学的一部分。”
“科学是一个建立在可检验的解释和对客观事物的形式、组织等进行预测的有序的知识系统，是已系统化和公式化了的知识。”
“从现象出发，到探究原因，总结规律，系统整理，形成科学结论。”
听着苏璟的话语，朱标只能是努力的理解，这些词单拿出来他都懂，但组合在一起，却需要一些理解能力了。
“所以，苏师的意思是，需要发展科学？”
朱标理解了一会，缓缓开口道。
苏璟点头道：“不错，想要发展生产力，科学便需要走在前面，而科学教育，尤为重要。”
什么经济建设为中心的这些，实在是太宽泛了。
苏璟还是觉得发展科学最为实际。
“如今的大明，学堂遍布，科举取仕，难道不是发展科学吗？”
朱标看向苏璟道。
倡导学习这件事事，大明一直都在做。
苏璟摇头道：“大明的学堂，那是取仕之道，严格来说，不能算是科学，或者说，只是极小的一部分。”
大明的教育不算科学？
朱标真是相当的意外，他立刻反驳道：“科举一事，自隋朝起，乃是无数读书人登科入仕之路，学堂更是因此而普及，知识在百姓中流传，怎么能不算是科学呢？”
科举那是无数读书人所追逐一生之事，而学堂更是将知识不断的传播出去。
在朱标看来，这不正是在发展科学吗？
苏璟笑了笑，也没着急反驳，只是淡淡道：“既然说到了科举，那我们便来谈一谈科举吧。”
“好，苏师。”
朱标点头，他也很想知道，在苏璟的眼里，科举算什么？
苏璟问道：“科举之前，一个普通百姓想要当官，一般是通过什么办法？”
朱标想了想，回答道：“周代为举荐制，汉代为察举制和征辟制，后来又多了举孝子、廉吏，到了魏文帝时，便是九品中正制了。”
这种历史方面的知识，尤其是选举人才的方式相关的，朱标还是很清楚的。
因为在大本堂的时候，这就是需要重点学习的内容。
身为太子，知晓这些是必须的。
“不错，这些你都很清楚。”
苏璟夸赞了一句，然后说道：“那你以为，科举的出现，是为了什么？”