杜若兰这才感觉到，之前那首自己最引以为傲的《遇见》，艺术性和技巧性上远不如这首歌，也就胜在朴实无华，但现在这首听起来简直就是天籁之音！
她已经完全沉醉，全靠潘云燕托住了她，发软，全身软哒哒。
因为有几位老师明显已经把握到了荆小强想表达的情绪，更加柔美的施展开舞姿。
可能有些细节不一样，但绝对表达出了这种感情流淌！
在这个时空，成熟的女老师可能更容易理解歌曲、旋律里面蕴含的男女情感。
哪怕她们基本上都听不懂唱的什么。
就连高潮部分那句：“where are you now，你现在在哪……”
听起来都是那么的迷茫。
深入灵魂的交流。
舞者进入到演奏旋律的世界里。
歌声更是充满了催眠的意味。
可遇不可求的境界！
好在一曲终了，练舞厅里意犹未尽的停顿几秒，师生们疯狂鼓掌！
连那些文教部门、区委的官员，都有种神乎其技的感受，悄悄问穆春雷：“这首歌叫什么名字呀，好神奇的感觉！”
穆春雷也只是简单的翻译了几个句子：“应该是表述精神上的爱恋之心，迷失，消失之类的，有点灰暗，但很迷人……”
艺术家不会轻易扣帽子，而是首先要欣赏。
荆小强已经起身笑：“刚才这段舞蹈，我想表达的是……就在我们沪海的弄堂里，一个穿着旗袍的身影，坐在板凳上轻轻给蜂窝煤灶扇风，却随着那青烟袅袅想起自己年轻时候的感情……”
那几位女老师已经双手捂嘴，有位甚至带点泪了！
这就是艺术的感染力。
拥有这种共情能力，敏感的艺术感情喷薄出来，才会创造更多美好的艺术片段。
带泪的那位甚至马上跳出来：“能再来一次吗？求求你了，我想跳这支舞，我想试试看……”
荆小强心里偷笑的装着很冷酷，点点头：“好，就一次，同学们注意看老师的表现方式！”
重新坐回去的他，就不需要指挥手势了，和弦的加入能让旋律更加丰满美妙。
果然，那位女老师知道了整首曲子想表达的情感和中心思想后。
不完全按照荆小强的动作编排，但又沿着他规划出来的结构，翩翩起舞。
前几句可能还是个烧蜂窝煤的女子，在无意识的遐想，后面就已经成了青烟缭绕中的曼妙身影。
演绎的就是烧煤女子脑海中的样子。
如仙，如妖，关乎于心里面怎么看待。
学生们看得如痴如醉。
对于十来岁的小孩子，能把基本功练好，然后按照老师要求的舞蹈动作串联起来就算是跳一支舞了。
但真的要长大懂事开窍明事理以后，才会把情感倾注到动作里面。
让舞蹈变成艺术品。
能够走到这一步，就不仅仅是个中专能搞定的了。
文化素养，精神修养，缺一不可。
穆春雷都到砖儿电视台去当艺术修养考官了，一看这师生差别对比，立刻就心领神会：“庄校长，如果我们仅仅是为了培养跳舞的，也许中等专业学校就够了，但如果我们要为人民群众培养更多的舞蹈家，那就需要大学来提供更大的舞台跟滋润，荆小强也是进了戏剧学院后才脱胎换骨的，我相信这些孩子中间也有这样的天赋，他们需要更好的人来引导。”
之前基本上持抗拒态度的舞蹈学校校长，紧盯弹钢琴的那边：“这首歌叫什么？”
穆春雷坦诚：“不知道，第一次听荆小强弹唱，但他的艺术前景绝对值得信任，刚才他歌舞表演的效果您也看见了，我们要围绕这个优势推动歌舞剧专业，也是为这些孩子提供更高的舞台，合则两利，不然我们就是在鹬蚌相争啊。”
庄校长沉默不语，看着那边的舞姿和音乐的灵魂交融。
这回一曲终了。
女老师回坐到地上结束，就如同经历了一场白日梦。
曼妙的身姿在那轻轻起伏，让激动的心情释放出高潮。
换荆小强反过来鼓掌：“最后的处理可以这样，应该是四五十岁的女性追忆似水年华的动态……角色有年龄差别的。”
这是舞台剧、话剧、歌舞剧揣摩角色特点的基本功。
舞者进到这一层，肯定都是突破。
女老师马上跟着模仿感受，目光看向编舞的时候，都含情脉脉了。
连袁学姐都看出来：“我的天，小强这吸引姑娘的能力是越来越强啦！”
这种纯粹舞蹈学校很难培育起来的演艺能力，让庄校长深吸口气：“我确实希望荆小强同志这样优秀的艺术家来指导师生们，可他现在还是戏剧学院的学生吧，等他毕业以后拿到教师资格，再推动尝试吧？”
这就是拖字诀，毕业起码还得两三年，如果要取得教师资格又要些时间。
没准儿还能把荆小强拖过来，而不是把舞蹈学校兼并进戏剧学院。
能做到行政领导的都不是省油灯。
可穆春雷抢的就是这个时间啊，把荆小强叫过来讲述了这个条件：“其实现在他完全可以用助教的方式来协助，音乐学院那边就是这样做的。”
庄校长很坚决：“必须要取得教师资格才能参与教学，这是我们这个行业特殊性决定的，不然出任何事情，我担不起这个责！”
结果荆小强眨巴两下眼：“呃，我有教师证……”
不过成叔给他办的那个是体育老师的证。
(本章完)