林秀一时没想明白，张仲清在钢铁厂工作，怎么他同事是搞教育的啊？
吴老师以为她不自在，趁着刘同志逛一圈的时候和她说小话，“我爸派过来的人，非要说是个大学生能帮忙，其实他就是不相信我，你别管她，行行业业里差距大着呢，大学生又不是全能的。”
林秀深以为然，不过这个年代对大学生认知有问题，很多人认为读过大学后就无所不能，上能修计算机，下能装马桶。
两人嘀咕了一会儿，林秀看得出吴老师对自己老爹有挺大意见，又崇拜又疏远，和大部分富二代小孩一样。
过了几分钟，刘同志才回来了，笑眯眯夸奖吴老师这里装修不错。
她算夸对点了，新教室的装修是吴老师亲自做的，墙壁颜色、室内桌椅、灯光等等，是他的得意之作。
吴老师骄傲说，“那可不，全市独一份儿，省城里也未必有这么高端的幼儿教室。”
刘同志露出不以为然的神色。
既然是来指点的，当然要有交流。现在时间紧，林秀来不及让对方详细看这份教案，就只给对方讲解了一遍。
因为在特殊时期，林秀不想浪费精力和这人闲扯，说话也说得十分精简，其实算敷衍。
不过这位刘同志显然非常把自己当一回事儿，或者说，拿着鸡毛当令箭，背靠人家老爹，还真是指点来的。
林秀说到美术实践时，刘同志忽然把她打断了。
林秀对她身份保持十足的尊重，抬手说，“您说。”
刘同志问她，“美术实践这部分，你们重复过多少次？”
林秀示意吴老师，吴老师翻出笔记本递给她。
刘同志翻完之后，露出一个温和的笑容，“卢梭强调自然教育，他认为教导幼儿不是死记硬背，而是激发他们的好奇心，让儿童自由发展，重复不断地学习画一种东西是没有意义的，只能形成刻板记忆。”
林秀莫名其妙看她一眼。
刘同志以为她是没听过卢梭，解释说，“卢梭是法国著名的教育学家，我想任何一位当教师的人都不该没听过他。”
林秀看了一眼一脸茫然你在说什么的吴老师，“我觉得你应该和他说。”
又对吴老师解释了一下，“刘同志的意思是办补习班是不对的，因为不符合自然教育观点，拔苗助长，扼杀儿童心性。”她顺嘴扭曲了对方话里的意思。
吴老师心里有点不舒服，但是不好驳他爹面子，装作很大度说，“没事，有观点就说，我们不能搞独裁。刘同志，你觉得林秀这样不行，那你有什么好主意呢？”
刘同志当然没有什么主意，她是学美术的，后来就去钢铁厂宣传部门上班，哪学过什么教育学，知道要来给幼儿补习班指点，在此之前临时抱佛脚多看了看教育学理论，好以此来镇场子。
没想到一时失言，反而惹到了管理。
她现在温顺下来，“没有，我觉得很好。”
吴老师点点头，他就是顺口说，这人要真扯出个一二三他也当耳边风。他三国演义看得多了，哪有临场换指挥的说法。
等到六点五十分，小孩子们挨挨挤挤进了教室，教室里放着各种形状的动物板凳，灯光打开之后因为色彩饱和度高而显得明亮又可爱。
虽然说是教室，但实际上讲台的作用微乎其微，吴老师听从林秀的建议把板凳围城一个圈，老师们在中间讲课，周围围着十多个小孩子。
教室后面放着供人听课用的高板凳，供听课的家长使用。
林秀进门之后，假装没有看见那些人，十分温和地和小朋友们打招呼。
她挺会教小孩的，一来因为她带过的孩子多，二来她长相没有攻击性，再加上在补习班上班好长一段时间，多多少少有了自己的心得。
这节课上，她只用拿出自己平时的教学水平，教了手指趣味画画等内容，还有教小孩唱编的美术歌谣，课堂上趣味横生，时间过得飞快。
林秀自己只觉得是超常发挥，但听课的人就不一样了，有些人还第一次看见这种授课方式，私底下讨论是不是那位留学管理从国外学来的。
林秀没听见议论声，一边哄小孩一边收拾自己带来的教学道具。
这时候，有位穿蓝布衣服的同志走过来和她打招呼。
林秀知道这就是教育局的同志，吴老师他爹开商场开在市中心，占据整个市区步行街消费的半壁江山，每年纳的税足够买辆小车，因此一直都挺有面子。
蓝布衣服同志冲她笑，“你好，我姓曾。”
林秀友好地喊他“曾同志”。
曾同志好奇问她，“我听了你的课，感觉趣味性很高，但是作为兴趣班作用应该十分有限吧？”
林秀想起刚才在办公室的对话，忍着笑现学现卖，“卢梭提出过自然教育的观点，认为比起枯燥的强制学习，提高儿童好奇心，开发兴趣更有用。”
刘淑兰从一旁路过听见她照抄的话，忍不住翻了个白眼。
她不喜欢林秀，不喜欢她的谈吐，出身，以及她在课堂上展示的绘画能力，比起她来，真是一文不值。
第三十五章
夏天天黑得晚, 刘淑兰出门的时候看见楼下一排五颜六色的人力三轮车，车夫们要么在吆喝客人，要么蹲在地上抽烟。
这个小县城里没有出租车, 摩托车也没几辆，刘淑兰虽然不喜欢人力三轮奇怪的味道，到现在也只能忍了。
她和张仲清约在一家台球厅谈工作，刘淑兰以前去的都是咖啡厅这种高档场所，还是第一次来灯光幽暗又一点都不高档的地方。
不过自从遇到张仲清之后, 她还真的经历过许多的第一次。
张仲清是大她一个年级的学长, 比她大好几岁，身上没年轻人的毛躁，人聪明又会说话, 她一直在心底暗暗喜欢他, 可惜因为胆小不敢告白。