如《非暴力沟通》、《为何家会伤人》、《每个孩子都需要被看见》、《p.e.t.父母效能训练：让亲子沟通如此高效而简单》等等。
这些书籍多是国内外知名的教育学家、心理学家根据自己多年的研究，结合实际范例写出的杰出作品。
既有理论研究，也是实例分析，写得也是趣味生动，娓娓道来，非常值得一读。
项南随后仔细地阅读了一番，感觉真的大有裨益。
不过光看几本心理辅导书、亲子关系书，项南并不认为自己就能化解宋倩、乔英子之间的矛盾。
因为理论是死的，人是活的。
人的感情、人的心理，非常复杂，瞬息万变，变幻莫测。
指望着看几本书就能解决心理问题，就像看几本辅导书就想考清华一样，根本就是白日做梦。
而且俗话说得好，江山易改，禀性难移。
宋倩已经四十多岁，性格早就固定死了，要想改变她的想法，更是难比登天。
剧中，如果不是乔英子身患中度抑郁症，有自殺的倾向，宋倩是绝不可能悔改的。
事实上，这还是电视剧做了美化处理。
现实生活中，像宋倩这样控制欲极强的父母，即便逼死了自己的孩子，也不会承认自己的错误，只会埋怨孩子不明白他们的苦心。
因此项南并没有立刻给乔英子出主意。
……
九月一号，学校正式开学。
开学第一天，方家一大早就全家出动。
方圆开车载着童文杰、方一凡、林磊儿迎着朝晖，前往学校。
按童文杰的说法，这叫全家齐上阵，为新学期开好头。
“凡凡，在学校一定要好好照顾磊磊，一定要有表哥的样子。知道么？”童文杰叮嘱道。
“放心吧，有我在，没人敢欺负他。”项南点点头道。
“磊磊，遇到什么问题就找一凡，千万别自己扛着。”童文杰又叮嘱道。
“我知道了，小姨。”林磊儿也懂事的点了点头。
来到学校门口，就见李萌老师正带着值周生站在门前，审视着来来往往的学生。
“李萌老师，您好。这位是我外甥林磊儿，今天第一天上学，请您以后多多照顾。”童文杰笑道，“磊儿，这位是你的班主任李老师。”
“李老师好~”林磊儿连忙问候道。
“嗯，好，进去吧。”李萌点了点头。
项南随即拉着林磊儿进了学校，并带着他来到了高三三班。
一进教室，就见乔英子正在写每日一题。
这是数学老师为提升学生的数学水平，特地搞得项目。每天出一道高难度的数学题让学生做，但能解出来的寥寥无几。
林磊儿一见这道题，顿时就站着不动了。
片刻之后，乔英子写完题，一转身见到林磊儿，微微一愣，“同学，你找谁呀？”
林磊儿没回答，而是拿起粉笔，直接在黑板上答了起来。
“他是我表弟，林磊儿，闽南来得学霸。”项南笑着介绍道。
“你表弟？！”乔英子惊讶的打量了林磊儿一眼，“嗯，别说还真有点像。”
“那当然。”项南笑道。
(本章完)