还有学生是赞扬大宣历代戍边英雄的丰功伟绩。当然，人数最多的是学渣，他们并没有交作业。
应该说，这几个交了作业的学生，还是下了功夫的。无论从哪一方面论述，都体现了他们对国家、对军队有一些见解，也为此查了不少资料。
不说文章做得如何，学习态度还是端正的。
沈先生并没有对学生做很明确的要求。因为以当前学生们的水平，学习写作本身就是在初级阶段，能融入见解就算达标。
尤正航的文章，可以说是全班最好的。不愧是翰林学士的后代。家学渊源啊，引经据典，结合时事，列举、对比，都很有见地。文笔也流畅。
小宝的文章也不错。偏感性。但有一点，对于容易引起军士们心态变化的危害，以及相应的解决办法，也说得像模像样。
两相对比下，尤正航的文章没有考虑到作为国家机器的军队，是由一个个有血有肉的人组成的，偏于冷酷。尤其在建议惩治违反军纪的方法上，甚至有“思乡言论，有扰军心，犯者斩之”之语。
而小宝是从军人保家卫国的目的出发，强调军队应该设置一个“谏使”职位，可由各级长官的副手担任。
当士兵出现思乡、畏战、补给不足等等状况时，能从心理上给士兵以疏导和信心，从而使得军队更为团结。
小宝在文中写到：“听闻洪大将军与沃斯骑兵一战，艰苦卓绝，士气低糜。当时，洪大将军说：‘守土抗敌是我们军人的使命！我们不牺牲，难道要牺牲我们的父老乡亲吗？你们是为何而战？不止卫国，也是保家！我们要杀出大宣的威风！实力悬殊吗？不！一根手指没有力气，我们握指成拳，就算是石头，我们的铁拳也能击碎！’”
“此豪言壮志，使得士气又提升回来。但是，如果这种言论，在日常的训练中有人耳提面命，使之成为士兵统一的思想，我们的军队，不是从根源上就能减少畏战情绪？相应的，思想疏导足够，营啸也不容易发生。”
尤正航的文章强调依法治军，从严治军，并把军队独立于百姓之外；小宝的文章体现了他对“国家”、对“军队”的理解，阐明建设思想、统一思想的必要性。
沈先生对两篇文章都给与了充分的肯定。两个孩子小小年纪能够有如此深刻的思考，即便是面对上舍的学生，也可说不遑多让了。
但是沈先生也表达了自己的看法，他认为军队出自于百姓，人民是根基，所以军队的思想建设确实是必要的，但是军纪也必须严明。
一个合格的军队，应有过硬的战斗力和优秀的心里素质，才能够战无不胜。
一群学渣早就不耐烦了，他们来学里的主要目的是应付家长，可不是真要在这里听这些人磨叽学问的。
学问关他们什么事？家大业大，实在学不出来，那就回家继承家业呗！他们现在就盼着赶紧下课，甚至已经有人开小差做闲事了。
但是另外几个交了文章的，都在很认真的听沈先生的评语。
家世好一些的，就努力思考这两篇文章与自己的相比，高在何处；家境差一些的，由于没有更多资源丰富见识，就有些“鸭子听雷”般的茫然。
而此时的尤正航非常不服气。
毕竟只有八岁多，又是一直以来公认的“天才”，现在已经明确听出沈先生对小宝文章的赞扬之意，便脱口辩道：
“先生，首先，楚懂没有遵守文章书写规范；再有，合格的军队，怎样才算合格？那是要看战绩的！保证战绩的根本是什么？就是军纪！”
(本章完)