“好吧，我大概明白了——”
听完教授们的诉求，阿莫斯塔没有露出恍然地表情，反而，眉心微蹙，
“但是，存在一些问题--”
“是什么，阿莫斯塔？”弗立维教授紧张地追问。
阿莫斯塔沉吟了几秒才开口，
“无论是魔咒、变形术或者其它品类的施法，的确都可以用我的办法来加快小巫师们的学习进度，加深他们对魔法的理解——你们都听见了我对学生们说的话，我把他们纳入到我的精神世界里，并且，让他们对着魔咒的标准构型进行练习，每个小巫师都能得到对应的指点但你们肯定都明白，这些指点来自于我，那些魔力构型中附着了我的经验和思想，再加上我本身具备的精神力量，才能够维系这种教学方式，而各位--”
阿莫斯塔斟酌了一下语言，缓缓说道，
“思想和经验都可以用魔法提取，但你们不可能做到同时对多位小巫师进行不限次数的指点，负担太大了--”
阿莫斯塔的意思很明白了，他们不具备维系这种精神魔法的力量。
弗立维教授面上的失望肉眼可见，天知道，他晓得阿莫斯塔弄出这种奇思妙想之后有多惊喜。不是每个小巫师都有珀西·韦斯莱又或者赫敏·格兰杰那种悟性，在课上说一遍后，很快就能理解。
大部分小巫师都缺乏对魔法的系统性了解，他们总是晕晕乎乎地，练习许多遍才能掌握一个新咒语，而且，也许到期末测验的时候，他们又会把掌握的知识忘得一干二净就像纳威·隆巴顿，喔，当然了，还有斯莱特林的文森特·克拉布和格雷戈里·高尔这两个人的父亲在霍格沃茨上学的时候就是糊涂蛋。
“能让我也感受一下吗，阿莫斯塔？你的那种办法！”
弗立维教授不死心的问道。
“如果方便的话，阿莫斯塔，我也想亲眼看看——”
麦格教授提出了相同的请求。而其余教授们也跟在麦格教授后面，他们希望能够见识一番，就算没法推广，也能集思广益不是么？
“咳咳，如果你不介意，阿莫斯塔--”
听着几位教授讨论的邓布利多校长动了动眉须。
“别开玩笑，邓布利多校长--”阿莫斯塔黑着脸说道，“我可没那个能耐容纳你的精神力量！”
十分钟以后，办公室里的气氛骤然间热闹起来，一个个从阿莫斯塔的精神世界脱离的教职工们面带惊奇，热切地讨论着。
“绝妙的方式，阿莫斯塔，实在太妙了！”
弗立维教授激动的差点从椅子上摔下来，
“精准而有客观的评价，还能给予小巫师们纠正和指点，喔，如果能把这套办法弄到课堂上，在进行正常的授课后，让他们利用这种方式进行训练，我敢打赌，霍格沃茨的教学质量会提升一大截，巫师考试管理局一定会对霍格沃茨的授课水平大吃一惊，魔法界都会因此收益！”
“对于变形术而言，这套办法提供的评价还不够完善--”
麦格教授客观地说道，
“但就像菲利乌斯说的那样，如果能够进行推广，那我们可以把我们的经验更好的传授出去，会有很多人收益！”
阿莫斯塔耸了耸肩，
“但问题的关键就在这里，首先，魔法构型在真实的世界是不可视的，再者，那些经验和评价都来自于我，如果我不在那些构型上附加我的思想，那它们起不到任何作用，容纳许多小巫师的精神力量本身消耗巨大，成本太高昂--”
“那倒不一定阿莫斯塔--”
邓布利多面前地茶盏满满地，他一口也没碰这种苦涩的饮料。虽然没有搞到机会亲眼见证，但他很专注地听着大家的议论，并且，也搞明白了阿莫斯塔究竟是怎么办到这一切的。
“你所说的这些困难并不是没有方案解决--”
邓布利多湛蓝的眼瞳里闪烁着智慧的光芒，他望着眼睑微垂地阿莫斯塔，指了指阿莫斯塔刚刚收容监控镜的箱子，
“而且，办法是显而易见的我们可以从炼金术的领域解决那些困难--”
(本章完)