第193章 安安
“任何具有教育意识的思维可能都不是绝对正确的，但只要它不偏离事物的内在部分，就应该从情感上理解其思维的方向，教育也是一种思维教学。”
……
宋福禄的课程还在继续，越来越多的学生把注意力从宋福禄本身转移到了他所讲的课程上面，并且有越来越多的学生开始认同宋福禄说的话。
“第一，教育是用知识为工具教会别人去思考的过程，思考的过程中怎么利用自身所有的知识去创造更高的社会财富，实现自我的价值观。只有好的教育才是引导学生走上成功道路上的关键，浅层意思就是教育能增加人的知识和技能，是有目的地影响人的思想品行、身心健康的活动。”
“第二，教育能使个体发展，还能影响个体社会化和个性化。从自身讲起，其实教育是一个很神奇的代名词，因为从出生那一刻你接触到的第一个教育那就是父母给你的教育，起初他们会教你怎么学习讲话、走路……随着年龄的增长，他们又会教育伱怎么做人，这些教育都是父母给个人的教育，你也会随之教育你的后代和学生，由个体转向社会，同时会形成自己的个性教育。”
宋福禄继续讲着教育的重要性，也是台下的学生们以后的重要性，作为师者学院的学生，毕业以后大部分都会从事教育方面的工作。
宋福禄这一课除了让她们意识到家庭教育和学校教育的各自作用以外，最主要的就是讲教育的重要性，让每一个学生重视自己的学习和以后的身份。
唯有如此，这些学生在毕业以后才能够认识到自己的重要性，更好地教育学生们，培养出一批批出色的人才。
很多观点都是宋福禄从前世和其它世界了解的，然后融入到这方世界的教育体系当中，所以显得很新奇，也特别有吸引力。
“第三，教育也能给我们创造经济来源，这就是教育影响社会人才体系的变化以及经济发展。现代社会重视教育的经济功能主要包含：提高受教育者的潜在劳动能力；形成适应现代经济生活的观点态度和行为方式。”
“第四，教育也会给社会发展培养更多的人才，并且让其人才服务于国家的政治、经济发展，让国家变得繁荣昌盛。”
“第五，教育文化影响深远，它使文化不断的发展，不仅要传递文化，还要满足文化本身延续和更新的要求。”
……
“由此可见教育有多么重要，教育需要传递，它影响的不仅仅是人类社会，并且它也是人类的代言词。”
最后一句话落地，整个大教室响起了雷鸣般的掌声，而此时的大教室里已经人满为患，别说是后排老师和领导们的座位，就连外面的走廊里也站满了学生，可见宋福禄这一课的精彩程度。
走下教室的时候，很多学生都忍不住跟他握手，还有学校的老师和领导们，同样赞不绝口，认可了宋福禄的业务能力。
宋福禄顺利重回京城师者学院，成为一名普普通通的大一老师，日子似乎又回到没有发生车祸之前的时候。
不过跟之前比起来，现在的宋福禄有钱、有闲，有能力……日子好了太多太多，唯一让宋诗和唐馨发愁的，或许就是宋福禄无法生育了。
不对，准确地说应该是宋福禄不想生育。