意料之外的展开，令段初雨沉默了很久。
对面是谁？
总不可能是苏诗亦突然变成小孩了吧？
段初雨正想通过询问，多获得一些信息，就听见对面那个奶声奶气的小女孩又开口说话：
“姐姐你声音真好听。”
小孩本就无害的声音说着甜软的夸奖，更令人愉快。
就连习惯了硬撑铁石心肠的段初雨，冷不丁被这么一夸，语气都不自觉柔软。
“小，咳，”段初雨还不习惯如此温柔，清嗓子适应一下，才继续说，“小妹妹，你怎么拿着苏诗亦的手机？”
“四十一？”小孩有点大舌头，说话笨笨的，“什么四十一？”
“苏，”段初雨事后一定会为此刻自己的耐心惊讶，“s-u，苏。”
“苏？啊！苏老师！”小孩听懂了，“我喜欢苏老师！”
苏老师。
熟悉又陌生的称呼，令段初雨微微出神。
但也恰好是这个称呼，给段初雨补足了信息，让她猜到了苏诗亦或许在做什么。
“苏老师现在在哪里？”段初雨又问。
“我喜欢苏老师，姐姐你喜欢苏老师吗？”
握手机的指头用力攥紧。
因过分用力一时显得发白。
结果小孩的问题只是听者有心，人家自己又和自己聊起来了：
“我也喜欢姐姐，因为姐姐声音好听。
青蛙的声音也很好听。
呱呱呱。
绿色的！小苍蝇！”
段初雨：“？”
小孩自言自语嗨了片刻，旁边才有一个柔柔的、熟悉的女声传来——
“瓜瓜，在跟谁说话呀？……瓜瓜拿着的是老师的手机吗？……瓜瓜可以拿着手机，但可以给老师看一眼吗？”
隔着距离，收音不是很好，但段初雨还是瞬间识别出来，那是苏诗亦的声音。
听筒对面传来细微的动静，像是苏诗亦凑近，像是小孩稍微挪远手机。
段初雨莫名紧张起来。
明知对方只会看到手机屏幕上显示的姓名，但段初雨却产生一种错觉。
仿佛苏诗亦会透过手机屏幕，看到段初雨本人。
“噗嗤。”
遥遥传来苏诗亦的轻笑。
应当是看到了通话对象的名字。
听得段初雨耳朵热起来。
“瓜瓜是个思维逸散的小孩，想法很多很快，话也会密一点。如果强制阻止她的行为，可能会让她产生不好的反应。她现在不想放下手机，辛苦你陪她多说会儿话。”
苏诗亦突然说了很长一番话。
虽然因距离音量很小，但说话的人口齿清晰，信息还是一字不落传进段初雨耳中。
这番逻辑完整的话必然不是对那个特别的小孩说的，未被呼唤名字，段初雨还是意会，对方是跟自己说的。
段初雨当然乐在其中。
本来就找不到给苏诗亦打电话的理由，现在上天赐给她一个，何乐而不为？
“姐姐，你为什么不说话。”瓜瓜催促。
“哦，哦。”段初雨忙回应，“嗯，我在。”
但她不太会和小孩打交道，甚至她作为孩童时就未被细心呵护过，想从过往经历中偷取些经验，都只是有心无力。
幸好瓜瓜自己就能和自己聊得很嗨，段初雨只要偶尔说话，显示存在感，便已足够。
只是这样，小孩满足了，段初雨却有点不满足。
毕竟她听不见苏诗亦的声音。
也不知是何方神明听见了她的心声，她正斟酌着如何“骗”苏诗亦开口，对面就已经主动说话了：
“对了，不能任由瓜瓜思维随意奔逸，所以我们会训练瓜瓜对话时的专注力。你可以多问她问题，并引导她回答。或者说些长句子，让她跟着模仿你说话。”
前者对小孩是个训练，对段初雨也算是个挑战。
幸好后者，段初雨还有借题发挥的空间。
于是，段初雨主动跟小孩说：“瓜瓜，可以跟着我一起说吗？”
大概是“作业”又开始了，小孩有点抵触情绪，但苏诗亦在旁哄了会儿，孩子还是乖乖配合，“好。”
段初雨舔了舔干涩的嘴唇，深呼吸一轮，才说：“瓜瓜，你看着旁边的苏老师，对她说，‘你生气了吗？’”
没想到还是情景演绎，瓜瓜瞬间有了兴趣，声音提起来，问：“你生气了吗？”
对面安静了一会儿。
不知是苏诗亦沉默，还是对小孩轻声说话，未被听筒捕捉。
很快，小孩兴高采烈转回手机这里，传达：“为什么要生气？”
段初雨一时没说话，低着头，调整着呼吸。
直到嘴角微微发酸，她才意识到，自己居然在笑。
这样的对话，很奇妙，也很微妙。
大人间不可言说的拉扯，通过小孩奶声奶气的传话，显出点欲盖弥彰的暧昧。
“瓜瓜，你问她。‘什么时候回家？’”
瓜瓜回过来，“在忙春季展，要和小朋友一起生活。”
“那你问她。‘为什么不发消息？’”
“你不是也没发消息？”
两边一起沉默了会儿。
小孩大概是等得无聊，加上练习已经完成了几个回合，耐心有限，就想跑。
苏诗亦夸了孩子几句，给孩子夸得高兴了，又屁颠屁颠凑回手机边，跟段初雨说话。