有了喇叭，其实公开课就可以开讲了，何立文事情杂，后世的东西、知识都多，这让何立文经常会忘记一些事情。
不过何立文还是好好休息了一天，普查和统计的培训完成，这个时代的经济普查和统计便有了一颗种子，后续的学习和培训按部就班的来就可以了，凡事不能操之过急这个没办法。
休息的时候何立文安排制作了一批喇叭，最高音量的估计一个分院都差不多了，何立文将大音量的连接到学校办公室，和后世差不多，专门建立了一个广播室，小教室的就用小喇叭就可以了，如此学校就可以组织针对整个唐贺学院的广播，同时也可以在各分院进行针对性的公开课。
何立文讲的第一堂针对整个唐贺学院的公开课，其实算是一个演讲，主题就是为了大唐崛起而读书，这是一种普适性教育，毕竟是针对整个唐贺学院的不可能去讲专业性的内容。
有了何立文的带头示范，学院的广播室很快便建立起来了，开放性的对学院的师生征稿，并公开广播，这其中就有整个唐贺学院的广播时间和各分院的广播时间，其次各分院也逐步开始了公开课，将一些各分院的普适性的知识以公开课的方式给大家“选修”的机会，这样有利于加快一些教学内容，也方便各分院进行学术的讨论性讲座。
当然喇叭的应用就不限于学院了，军队自然也能用上，其实长安通电以后也可以建立这样的一种广播，这样有利于政策的传达，也可以丰富百姓的生活特别是精神生活，当然这个也需要一个过程。
公开课在师生中引起了良好的反响，参与的人也比较多，何立文则是不定期的利用总校的广播系统和分院的公开课的方式，相对会讲一些超前教学内容的知识或者观点。
而且随着公开课的开始，广播系统的建立，各种兴趣小姐也逐步开始建立，像文学社，物理组化学组这些，以前或者有这种小团体，不过主要是因为兴趣而扎堆的，现在是相对有组织地开始做这些事情了，唐贺学院开始逐步有了后世学校的一些影子了。
当然公开课的最大价值不仅仅是加快了一些学生的学习进度，同时也让师生都有了一个拓展自己学习知识范围的机会，这个就有些像后世的选修。
为此李世民还特意打了电话过来：“听说你小子在学院搞了那个喇叭，可以大家都听得到？”
“是的，最近开了公开课，这样有些知识就更容易传播开来。”这种事情更没有什么好隐瞒的。
“那你有没有办法将这个喇叭连接到朝廷这边？像有一些课是不是可以让朝廷的官员也一起听听？”