三代火影重新挂饵，乙木丰看了看那边煮茶和烧烤的分身组，发现他们都快忙完大半了。
“说起来，丰君，知道你家红豆，这次测试，得了第几名吗？”
“没挂科就行了。她的脑子……”
说完，乙木丰一顿一顿地摇了摇头。
“没你想得这么糟糕。年级第八。”
“是吗？不错啊，看来她还是认真听进去了。就是态度一直都不怎么友善。”
“她的父母还在的时候，她都没有得过这么好的成绩。这都是你的功劳。”
“师生是要相互配合，互相成就的。把功劳和责任都归于老师身上，那才是不思进取的做法。”
“那么，丰君，你觉得木叶忍者学校的教材和教学安排，有什么感觉？”
（“怎么忽然聊这个了？”）
乙木丰不解，不过至少这个问题不像前面那样直击灵魂了。
“忍、体、幻的学习，课堂教学只占了小部分，关键还是要看日常修炼。毕竟课时有限，而且这些的关键是实战，自己好好练比什么都强。”
“况且之后，还有带队上忍的指导。忍者学校教导的大头，其实是那四项。”
“一开始我拿到她的暑假作业，我也看不明白。不过后面，我就懂了，那四项作业没一个是多余的。”
“第一项是社会知识的通识教育，毕竟忍者一旦出任务，哪个地方都有可能去。而且，思想教育和社会共识培养，也必须要从小培养才行。”
“第二项，是战斗、战术、生存的理论教学。忍者会碰到的情况太多了，一个劲莽，除非是天命之子，命够硬，不然浪两下人就没了。”
“第三项，是信息情报方面的技能。三学年在教怎么画图，四学年在教怎么描述，五学年我和带土他们聊过，在教怎么破译。不过他们想的都是只求不挂，早点脱离苦海。”
“第四项，是野外生存能力。三学年让制作石器，四学年在教怎么打磨铁器，还有辨别野生动植物。”
“这四项，学好了未必能够让人升任中忍，但是对于保命来说，就相当有用了。”
“尤其是打仗的时候。”
三代火影点了点头，似乎又是想起了些什么，自顾自苦笑了一下。
“那么，丰君，你觉得那些教材的编排，还有你之前问过的，教材的改版工作，木叶做得如何？”
“这个……”
乙木丰有点欲言又止，虽然他很想说一句，木叶在这方面做的就是垃圾。
“很差对吧？或者说，就是垃圾。”
“啊？”
乙木丰惊住了。
这可是你说的，不是我说的……不是，你也知道啊？
“不用那么惊讶，毕竟我也是学这套教材毕业的，而且是第一批学生。”
“我当初学这套教材的最大感受就是：扉间老师是在故意折磨我们吗？”
“那个教材最大的问题，我想你也发现了，太超前了。”
乙木丰也赞同地点了点头。
确实，太超前了。
其实乙木丰早就发现了，这个世界的人的发育……很奇怪。
就是，身体，体型发育和蓝星的人差不多，比如鸣人和佐助，12岁1米4，16岁1米6，成年了直接1米8。
可是体能？哪怕是下忍，都是可以保送美漫里面当角色的。
而脑子的发育方面，更是普遍早熟，而且不是个例。
在自己生活的夜见村，五六岁的孩子，思维能力已经接近蓝星八九岁孩子的水平。
而在木叶更夸张。
不说带土5岁就能明白“重孙”这个词的含义，红豆现在就知道什么叫“禽兽”和“占便宜”。
原著主角团，或者扩大点，12小强，12岁和13岁时的他们，思考和思维能力，和jump其他作品，甚至整个日漫里面那些十五六岁的主角相比……有很大差距和差异吗？
但是这个教材和教学……
三年级就教牛顿经典力学、三角函数这些蓝星高中才教的东西，而且还是货真价实的实际应用……
或许不该用超纲或者超前这个词，应该用离谱才对。
“想听听我总结的原因吗？”
“洗耳恭听。”
三代火影叹了一口气，看向了一个空旷的远方。
“一个原因，是因为扉间老师编写这套教材和教程的时候，就没有把忍者学校的学生当成孩子，也没当成是个有着无限未来的人。”
“另外一个原因……就是我这个，并不优秀，也没多少才能的火影。”